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全國教育科學“十三五”規劃教育部重點課題開題論證暨未來教育評價研討活動順利舉行

11月27日,由南京師范大學數字化教育評價研究中心和基礎教育研究中心共同舉辦的全國教育科學“十三五”規劃教育部重點課題《基于大數據平臺的課堂教學行為評價研究》開題論證暨未來教育評價研討活動在隨園舉行。會議邀請了江蘇省中小學教學研究室董洪亮主任、南京市教育科學研究所前所長肖林元、南京師范大學教師教育學院葉忠院長與劉建副院長進行開題報告論證,并圍繞“未來需要什么樣的教育評價”核心問題進行了沙龍研討。課題組的部分核心成員與十九個子課題負責人參加了此次會議。

會議開始后,總課題負責人南京師范大學數字化教育評價研究中心與基礎教育研究中心朱雪梅教授老師向大會作開題報告。老師從為什么堅持開展課堂教學評價研究、建構什么樣的課堂教學評價新模式、數據決策型課堂教學評價如何實施、數據決策型課堂教學評價成效如何等四個方面闡述了課題研究的目標、背景、內容、策略與可能的價值。

 

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針對朱老師的開題報告,論證組專家給予了高度贊譽。肖林元所長說這個課題有三大突出亮點,第一,貼近基礎教育,具有很強的研究價值;第二,研究起點高,基礎扎實;第三,這是一個工程巨大,井井有條的研究項目。同時也指出,要注意大數據研究的局限性、研究方法要基于課例。

劉建教授認為此課題氣魄大、體系完整、論證清晰,總課題加十九個子課題的研究一定能取得豐碩成果。他從核心概念的界定、擺正理論與實踐關系等方面對課題研究提出了更高要求。

 

葉忠院長和董洪亮主任從課題研究的創新、教育評價的轉型、課題的管理、課題研究的理論建構等方面對課題研究提出了建議,從更高的哲學思辨角度分析未來教育評價的趨向,給參會員以很大的啟示。

 

下午子課題負責人逐一進行了開題報告。十九個子課題的報告突出了大數據、課堂觀察、教學行為改進、課例研究等關鍵詞。所有子課題的研究層次豐富,有區域課堂教學質量提升研究,有關于學校層面的教學行為改進研究,有學科課堂教學行為的改進研究。研究視角多樣,有關于義務教育段精準教學的研究,有從教研員角度研究學科專業表達行為的,有從教研組建設角度研究學科課堂教學行為的,有個案研究,有案例研究。研究的內容非常豐富,涉及課堂教學媒體運用、學科專業表達、課堂核心素養培育、課堂教與學的行為關系等方面。數字化教育評價研究中心的方鈞鶴、潘竹娟、朱雪梅分別對子課題開題報告進行了論證,既肯定了優點,也提出了未來研究中的注意事項。(朱雪梅供稿

  • 更新時間

    2018年11月28日

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